鄉(xiāng)村兒童的心理健康成長，已成為當前不容忽視的社會議題。許多孩子因父母常年在外務工，既缺乏陪伴，也難有傾聽心事的對象。與此同時，鄉(xiāng)村學校普遍缺少專業(yè)的心理教師，孩子們在成長中遇到的困擾往往無法得到及時疏解。這道關(guān)乎鄉(xiāng)村兒童心理健康的“必答題”，亟待全社會共同作答。當扎根大理山區(qū)二十余年的民間公益組織愛心小站為山區(qū)兒童心理服務資源匱乏深感困擾時，踐行“金融向善”理念的數(shù)禾科技，正通過旗下“美好回音”公益IP探索鄉(xiāng)村公益的深度實踐。在多地走訪調(diào)研后，數(shù)禾科技與愛心小站取得聯(lián)系，決定將年度公益資源精準投向留守兒童心理健康領域，以“專業(yè)力量+長效服務”的方式，填補山區(qū)學校心理教育的空白。

以專業(yè)化的志愿服務，彌補情感陪伴的缺失

每一顆童心都值得溫柔呵護，企業(yè)應立足鄉(xiāng)村孩子的實際需求，精心設計心理系列課程，筑牢他們心理健康的基礎，培育共情能力與積極心態(tài)。同時，以專業(yè)化的志愿服務，彌補情感陪伴的缺失，讓關(guān)懷落到實處。根據(jù)大理州實際情況，在數(shù)禾科技的支持之下，愛心小站邀請了專業(yè)心理老師正式入駐劍川縣羊岑鄉(xiāng)中心小學，通過開展長期的定點心理教育輔導為該校構(gòu)建系統(tǒng)化的心理支持體系。比如，心理老師入駐該校后，首先為全校學生建立專屬心理健康檔案，通過課堂行為觀察、趣味心理測評等更具針對性的方式，精準篩查出存在心理困擾的學生。針對不同年級孩子的認知特點與心理需求，老師還設計了差異化的心理課程體系，并實現(xiàn)“群體賦能”與“個性幫扶”的雙重覆蓋。

從“心”出發(fā)，讓心理關(guān)愛持續(xù)扎根校園

心理支持是以發(fā)展的眼光陪伴成長之旅，需堅守“從‘心’出發(fā)”的初心，通過動態(tài)的支持、溫暖的陪伴和科學的引領，為孩子的心理健康保駕護航，并期待在實踐中為心理健康教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻更多力量。為培育可持續(xù)的校園心理支持力量，心理老師還以“授之以漁”的方式，向該校其他教職人員系統(tǒng)培訓基礎心理問題識別方法與簡易疏導技巧，最終構(gòu)建起“外部專業(yè)支持”結(jié)合“校內(nèi)能力培育”的長效幫扶機制，讓心理關(guān)愛能夠持續(xù)扎根校園。

善雖小，趨則成勢；路雖遠，行則將至。未來，數(shù)禾科技與愛心小站繼續(xù)深化合作，讓專業(yè)的心理關(guān)愛覆蓋更多山區(qū)的孩子。相信在各方的助力下，孩子們一定會茁壯成長，擁有美好與廣闊的未來。